（綜漫主冰尤同人）花滑大魔王分章 5

考虑到勇利即将生中的第个期末考试，真利开始在放学跑到医院给补课，拿着书本笨拙的加法减法、平假名、片假名。

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幸好勇利是个在学习方面用督促的乖小孩，无论是冰、跳舞、练琴还是学习，都老实又努，勤勤恳恳把师布置给的切任务完成。

最勇利在期末考试拿了分，虽然小学年级的题目简单到让落泪，而且勇利早在家的辅导把二年级和三年级的书都预习了，学习度稀里糊就远超同龄，但胜生家都很。

美奈子了舞鞋奖励，而真利和起喝酒庆祝，宽子将碗炸猪排饭放到子面，笑得脸温。

勇利被姐姐和美奈子在中间的吃炸猪排饭，圆圆的脸蛋带着幸福的神采。

正如美奈子所说，勇利是个沐着意成的孩子，年幼的可能还很懵懂，而且向又怕生，但肯定是乐的。

勇利的第三名奖状让田中练很欣，加勇利自己也努，于是田中练开始像对待自己以往的子那样对待。

简单说，就是得更加严厉了，勇利在训练时常常被老练的黑脸吓得掉眼泪。

“说了跳起的时候绷！闭着眼睛！在怕什么？”

又摔了次的勇利泪眼汪汪的爬起，边像小样呜咽着，抹着眼泪继续练。

优子在旁边看得都有些心，西郡偶尔也会对说“歇会？”，但勇利通常会练很久，直到晚才舍得回家。

边哭边肯放弃，这就是勇利练习时的常了。

维克托和勇利此时还是完全认识对方，们在同的国度成，有同的幸福，同的苦恼。

作者有话说：

（想泡温泉的维克托最和家有温泉的勇利结婚了）

第5章 幼年（四） 希望和朋友们起冰

勇利很喜欢冰，那觉就像是飞翔样，有时候勇利还会在间里蹦蹦跳跳，或者些美奈子给的舞蹈作，在个的时候，会表现得其好，无论是跳跃还是跳舞都比在有在场的时候更好。

美奈子很发现这点，躲在门看勇利在镜子转圈，小手在中挥着，明明没有音乐，但看那孩子闭着眼睛的神，就觉得在拥属于自己的整个世界。

“天，这孩子在个的世界里独自美丽着。”

睁眼睛，心中惊叹着。

这是种知如何用语言表述的灵，美奈子知勇利对美的认知是什么，但的独舞非常好，即使作够优美，但已经有了打心的特质在里面了。

美奈子直知勇利的格和的家同。

仔想想，小家伙5岁没有和家之外的怎么接触，看到陌生第个反应是躲，面对社总是知所措，也到朋友，还容易被欺负，且还敢反抗，这么就打次架。

平时被欺负得时候，都是西郡去帮忙头的，那个壮小子对勇利说话总是客气，真看到勇利被欺负，反而愿意为了保护小胖子对别挥拳头。

但勇利很，甚至可以说是度，对是否是善意恶意完全能觉，哪怕西郡最开始对勇利凶巴巴的，还会“肥仔”，但勇利对西郡就是比对其小朋友近。

而在的同时，勇利还很好胜和倔强。

概是常年和哮抗争的关系，骨子里并愿意屈疾病等命运给予的磨难，听利也说这小子最初哮发作时还会哭哭，可现在即使到整晚着觉，居然也会掉眼泪了，反倒是田中练的黑脸更能让胆怯着。

美奈子开始更用心的训练勇利，小朋友们都恢复能强嘛，今天累得在美奈子背回家时直接在背着，第二天起就又活蹦跳了。

再加孩子嘛，筋骨都是的，冰面多摔几，舞蹈室里掰掰，勇利的韧度比些女学员还好，美奈子心说再这样去莫是真能拗贝尔曼？

思及此，对勇利的韧训练格外看，反正练的多刷韧点总是没错的。

直到田中练和美奈子又次带着勇利去参加比赛时，勇利还是走卖萌风（以的外形也走了其风格了）。

宽子为子了青蛙装，美奈子则刷曲库刷了首中文歌曲——《小跳蛙》，虽然听懂歌词，但看曲目标题和曲调还适，就给勇利安排了。

勇利卖完萌场又嗷呜声哭了，田中练看得头。

“这孩子怎么又哭了，得错。”

勇利边哭边抬头：“真的，得好吗？”

美奈子在边哄：“得很好，去年勇利是摔了好几吗？这次就没有摔呢，家都很喜欢勇利呢。”

然勇利捧回了第名的奖状。

这年勇利七岁，概是第名的确很能励心，看起总算比以自信点了。

也是在此时，勇利在些眼中获得了“很有天赋”的评价，老实说的跳跃仍然稳定，即使田中练说的跳跃天赋其实算差（虽然没行和表演的天赋那么），只是心稳，但这次在比赛里没摔真是因为运气+爆种，而的行在群孩子里显得格外众。

因为田中练的年纪了，在女的邀请准备去神奈川养老，谷津冰堡新聘的位小宫练是位才退役的冰舞选手，并能很好的勇利，起码跳跃方面帮什么忙。

在田中练的建议，美奈子开始帮助胜生夫适的练，以勇利的天赋，目应该有少练愿意接手。

但在找到那个适的练，勇利先了问题。

七岁的生了两个月，勇利的开始得太好，总是没打采，了冰也得认真，那时家只以为是舍得田中练才会这样。

的食也怎么样，重了几斤，还老是喊关节，因为小孩子时很容易生，宽子也只好让孩子吃好点，多喝牛给补充钙质，但效果，也许是近天气较为燥，这孩子还流了两次鼻血，但那和的关节适以及胃降比起，都算是严重了。

在学校里的育课，勇利突然哭起，起初谁都没把这事当回事，毕竟胜生勇利是个容易掉眼泪的孩子，老师都只是觉得也许勇利又被欺负了，走去象征的问了句。

然勇利呜咽着回：“老师，好。”

育老师这才发现对，因为小勇利的呼对，着气趴在地，还在呕，眼泪地流。

想起这个孩子有哮病，育老师又问：“胜生，哪里，告诉老师。”

勇利模模糊糊的指着头，又指指膝关节：“都好，老师，气。”

育老师得终止课程，先把勇利到医务室，但保健老师也对勇利的状况没有办法，看起像哮发作，但哭成那样显然是很的。